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面对“一本《道德经》，万千解说家”的局面，萌生了突破的念头：不是用《道德经》之后的故事来注解《道德经》，而是基于《道德经》的思想来指导它今后“历程”??我们该如何得“道”、如何遵“道”、如何行“道”？于是，从参加教育工作开始，就不间断地研究它，记录零零散散的心得，用悟到的“道”来指导自己的教育实践，略有感悟便写作教育论文，虽从未标明理论思想来自《道德经》，竟然常能刊用，遂信它的思想之正确。
面对“一本《道德经》，万千解说家”的局面，萌生了突破的念头：不是用《道德经》之后的故事来注解《道德经》，而是基于《道德经》的思想来指导它今后“历程”??我们该如何得“道”、如何遵“道”、如何行“道”？于是，从参加教育工作开始，就不间断地研究它，记录零零散散的心得，用悟到的“道”来指导自己的教育实践，略有感悟便写作教育论文，虽从未标明理论思想来自《道德经》，竟然常能刊用，遂信它的思想之正确。
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