本书是在作者的博士论文基础上修改而成，以高等教育国际化为背景，以学术英语口语互动理论为基础，从文化的视角出发探究了参与中英合作培养国际商务专业本科生项目的中国学生在英国研讨课上与非中国学生一起参与小组讨论的互动行为特点和模式。 本书立足于大量真实语料，揭示中国学生倾向于把讨论带回教师给定的题目上，英国学生则把讨论当成一个探讨和构建新知识的自主学习过程，折射出我国的学习文化传统，包括创新、礼貌和自主学习等，其文化内涵值得挖掘。