《唤起教师的理论兴趣》面向三类人群：一、教育管理人员。在校本、区本等课题项目进行中，时常出现教学、科研“两不粘”的现象，甚至科研被当作了对教学的干扰。本书直面这一弊病。书中呈现的理论和实务探索，都对此有专攻。本书可以作为从事校本教育研究管理工作的中小学管理人员的培训教材。二、中小学教师。本书的理论部分，可以帮助研究者明确：正在从事的研究活动属于何种类型？还可以有哪些选择？研究可以为研究者带来什么收益？本书通过具体的课例研究，展现理论在教师研究中的有效性。三、教育研究者。相当一部分学院派的教育研究者正在深入中小学开展合作研究，本书是对这一尝试的系统描述、总结、反思，可以帮助教育研究同行们预知和规避风险，提供一种有生命力的专业生活方式。